華裔子弟林書豪啟示錄

圖／石乙

美國學生的數學、物理、化學能力，遠遠不及中、日，好像是公認的現象。我們倒想以一個在美長大的孩子的角度，看看他們成長經歷的不同（在《成功者的教養學》一書中，有詳盡的討論）。

進退都得當

我們心目中定義的成功孩子，不是光以高分進入某所知名大學作為終極目標。相反的，其實進入大學，才剛剛開始看到你的孩子是否有社會觀？有無獨立性？能否與人相處融洽？是否能夠妥善地處理問題？遇見困難的承擔力又如何？

如果光憑功課好進入最好的大學或者各種天分多所發揮，就定義了一個人的好壞，那麼我的許多矽谷上市公司朋友應該都屬於一文不值的人物。微軟的比爾蓋茲，蘋果的賈柏斯，以及臉書的祖克伯，也都不在此列。

若觀察已經大學畢業而後在社會上打滾了5至10年的青年才俊，給與足夠的時間，才看得出孩子們是否成長為一個獨立自主，與人為善，充滿熱情，信心十足的圓滿人格。好多小孩都喜歡打籃球，也都編織了他們自己的籃球夢。但是我們特別喜愛林書豪，因為他除了籃球打得好以外，還是一個謙虛的人，一個在晦暗或光彩時都進退得當的人。

美國成長其實有更多不同的挑戰，我的孩子以及他們的同學，都生長在特別多元的矽谷社會，而且是在臺灣人、中國人、印度人特別多的庫比蒂諾（upertino）與帕洛阿圖（Palo Alto）。小時候，各種膚色的孩子們自然地玩在一起，毫無間隔或芥蒂。大約從高中開始，不同族群的區分就明顯了。大兒子高中時有位要好的白人同學，我不知道這位白人孩子的家庭背景，但是以父母的角度來看，這位白人同學比兒子的一般華人同學要來得言辭犀利，咄咄逼人。

有一晚，平常文靜的兒子與這位同學在電話上大吵特吵，摔電話、掛電話不曉得多少次。我在旁邊愈聽愈不是味道。後來這位白人同學又打電話來，我再也忍耐不住，一把將電話搶過來，開始與這個白人孩子爭論起來。他也絲毫不甘示弱，與我大聲爭吵。最後我指控他只會欺負黃種人同學，為什麼對其他白人同學就不敢大聲說話，是不是個種族歧視者？他當然不承認，這時候我看到兒子十分不悅地走開，關起房門，不再理我。

為自己定位

這個故事的重點，不是在討論白人同學是否真的歧視華人，而只是點出在美國長大的孩子，每一個都必須經歷如此「找到自己」與「為自己定位」的掙扎。而且這種挑戰，不只發生在某一個階段，而是一生中不斷需要面對的。美國的美好，確實就在於它的多元多彩多姿，但同樣地也帶來其他地區或許沒有的挑戰。

我們教育孩子在這樣的環境長大，一定要一再地為孩子指出：「你的不同，正是你的優點。你有國際觀，你有多元文化，你有其他族裔所沒有的更深度思想」。也就是說，永遠不要因為你與其他人不同而感到不安（Uncomfortable），反而可以看成是自己的先天優勢。

歐美人比較大塊頭，華人比較嬌小，這是多數的事實。林書豪要費神去辯駁嗎？或是逃避這樣的挑戰？還是像鴕鳥般將頭埋在沙堆裏不用面對？答案都不是。而是打出一番自己獨有的氣象，打出一套自己獨特的美招，這是可以應用在各行各業的原則。曾雅妮剛到美國打高爾夫女子公開賽（LPGA）時沒人理她，可是實力說明一切，今天她已經是家喻戶曉的英雄。

《成功者的教養學》這本書，最想告訴大家的是：什麼大學，什麼成績，固然都重要，但是沒有任何一項教育，會比讓孩子「給他機會找到他自己特點，讓孩子體認他的與眾不同，以及讓他從挫敗中了解自己」來得重要！

（作者是美國多元創投董事長，中國遠盟康健董事長，孚能能源董事，羅特斯教育基金董事長，著有《成功者教養學》一書）