近日媒體報導窮人的小孩進不了名校，教育部長蔣偉寧表示，如果弱勢生無法翻身，將變成國家安全問題，教育部的想法是給予學費補助增加繁星名額，弱勢生進名校的機會就能改善。

蔣部長對弱勢貧童真實困境的體察恐太過表淺了。弱勢生家庭主要的經濟來源者為了生活，無法多用心關注小孩，在學校因為其經濟弱勢，學習資源匱乏，很難有好表現，更不易得到老師的鼓勵與肯定，他們的學習歷程是充滿挫折且缺乏自信心的。所以他們的學業基本能力，從小學時就落後了。

我們在華遠輔導的小孩，有很多到了國小六年級，其數學與國語程度仍停留在小四甚至於小三。他們升上國中完全跟不上，在國小時還有攜手計畫幫助他們學習，但到了國中，這些跟不上的弱勢學童其實根本就是放著擺爛。

如果上大學是人生的另一段學習列車，台清交成可能是高鐵，中字輩國立大學是自強號，但弱勢學童從小到大的真實困境導致的巨大落差，使他們根本上不了上述任何一列車。

我們還是得從小就陪伴，及時補救他們落後的學業。過去十四年來華遠兒童服務中心，招募高雄市超過十所大專院校的大學生，來擔任弱勢學生的課輔老師，每年輔導超過三百名學童，已有非常多成功的例子，有學業後段生因為志工的輔導進步到全班前三名，數學不及格的同學段考進步到九十分，國文更逼近滿分拿了九十九分。部分弱勢學童的學業可能進步緩慢，但品格沒變壞，因為感受到愛與關懷，華遠的小孩也變得更有自信，也願有自己的夢想。

全國弱勢貧童千千萬萬，可是願意走出校園的大專生比例少得可憐，中山大學學生人數逼近一萬人，可是擔任課輔志工的人數不超過百分之二。台北的名校比例恐更少。大學生每天掛在網路上的時間每天平均超過五小時，若能一周撥出三小時來幫助弱勢學童，既幫了弱勢也藉由服務經驗，可體察到自己來自上天給的恩寵，而能更珍惜與感恩，將來進社會也會更願付出及更有愛心。真心期待我們的社會能有德高望重之士登高一呼，讓大學生願意走出校園去幫助弱勢學童，讓十萬青年十萬志工成為民國一○一年的新生活運動。

資質好、願意自我上進的弱勢生其實也不少，但是他們上不上得了高鐵，應不會成為國家安全問題，真正危險的是放著擺爛的弱勢生，才會是國家安全問題。